ONR CEN/TS 17699

Das vorliegende Dokument dient als Anleitung und Inspiration für die Gestaltung/Neugestaltung, Entwicklung, Aktualisierung, Anpassung und den Vergleich von IKT-Lehrplänen und -Lernprogrammen, wie sie in EN 16234-1:2019 und zugehörigen Dokumenten beschrieben sind. EN 16234-1:2019 (e-CF) ist der Ausgangspunkt für dieses Dokument, das eine gemeinsame europäische Sprache für die Entwicklung von IKT-Fachkräften darstellt. Für die Anwendung der in diesem Dokument dargelegten Methodik können auch andere Rahmenquellen verwendet werden. Dieses Dokument ist für Bildungseinrichtungen, Lernprogramme und Anbieter von Zertifikaten aller Art (öffentlich und privat) gedacht, die IKT-Fachkräfte aus- und weiterbilden, einschließlich: - Hochschulbildung (HE, en: higher education); - Berufsausbildung und Weiterbildung (VET, en: vocational education and training); - jede andere Bildungs- oder Ausbildungseinrichtung oder jeder Anbieter im Bereich der fachkundigen IKT, z. B. im Rahmen der Weiterbildung zur stetigen beruflichen Entwicklung (CPD, en: continuous professional development). Dieses Dokument konzentriert sich darauf, Bildungsanbieter anzuleiten, wie sie Lehrpläne und Lernprogramme mit der Struktur und den Grundsätzen von EN 16234-1 (e-CF), e-Kompetenzen und CWA 16458-1 ICT Professional Role Profiles ausrichten können. Es gilt für alle Formen der Bildung und unterstützt Bildungsanbieter, die eine gemeinsame europäische Sprache für Wissen, Fertigkeiten, Kompetenzen und Rollen als Bestandteile für die erfolgreiche Bereitstellung von Aus- und Weiterbildung für IKT-Fachkräfte verwenden wollen. Die in diesem Dokument enthaltenen Leitlinien umfassen die formale, nicht-formale und von der Industrie entwickelte Aus- und Weiterbildung, indem sie hochrangige, konsistente Empfehlungen und Anleitungen für die Gestaltung von IKT-Lehrplänen oder -Lernprogrammen durch Bildungsanbieter bereitstellen. In diesem Dokument wird zwischen einem Lernprogramm und einem Lehrplan unterschieden. Der Begriff "Lehrplan" wird stark mit formalen Bildungseinrichtungen und Abschlüssen assoziiert, während der Begriff "Lernprogramm" für ein breiteres, umfassenderes Konzept steht, das auch Ausbildungs- und andere Lernprogramme einschließt und nicht nur auf "Lehrpläne" beschränkt ist. Da sich die in diesem Dokument vorgeschlagene Methodik sowohl auf Lehrpläne als auch auf Lernprogramme bezieht, wird im gesamten Text die Benennung "Lernprogramm" verwendet. Wenn die Benennung "Lehrplan" verwendet wird, dann ist diese engere Bedeutung in dieser Situation ausdrücklich anwendbar.